第39个教师节即将来临之际，“2023江苏教师年度人物”揭晓，常州市实验小学王学进喜获“2023江苏教师年度人物”提名奖。

王学进，常州市实验小学副校长，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省优秀教师，江苏省333高层次人才培养对象，长三角教科研优秀个人，江苏省教科研先进教师，江苏省名师工作室领衔人。在全国中文核心期刊发表学术论文十余篇，四篇被人大复印资料全文转载。王学进老师有着24年从教经历，其中7年扎根乡村，3年乡村交流，2年城乡牵手。他从一名普通教师先后成长为长三角教科研先进个人、江苏省教科研优秀教师、江苏省优秀教师、江苏省“333”高层次人才培养对象、江苏省小学语文特级教师、正高级教师、江苏省名师工作室领衔人，他用德范诠释“学为人师，行为世范”的真谛，用扎实的学识和学养赢得学生、家长的喜爱，用“渡己渡人”的胸怀成就他人、发展团队。

他忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，始终以“四有”好教师为目标，坚守立德树人使命，认真负责、勤恳踏实，取得了优异的教育教学实绩和丰硕的教科研成果，在学生、家长、同行中享有较高声誉。做班主任期间，他为矫正班上的“多动症儿童”，利用业余时间研修教育学、心理学、脑科学、神经科学等专业书籍，写了近三年的矫正手记，在不断的调试、跟进中，孩子行为得到明显改善。针对乡村学生理想信念缺失的现状，他利用班队课、语文综合性学习时间，和学生制订“十年之约”，相关成果刊发在《小学德育》上。

乡村交流三年，面对班上百分百的随迁子女，他随访了五十多个后进生家庭，终于找到了随迁子女家庭教育的“症结”所在：父母忙于生计，以挣钱为主要目标，基本不在乎孩子的学业；孩子多，每家两三个孩子已成常态，管不过来。这类孩子的学业质量如何提高，单一依靠家长力量不够现实。学校里的补差时间又非常有限，怎么办？他努力变革课堂教学结构，精心设计学习活动、缩短新课时间，将自主练习、能力训练挤进课堂，为“减负增效、课堂提质”探索出一条新路。唯有热爱，方能始终。为厚植学生的语文自信，他和孩子们一起读书、讲书、演书，用好书滋养他们的心灵和学养。像泥土下萌动的种子，一切在悄无声息中“破土而出”——小H她们爱上了诗歌，成立“诗社”；小K一组边种植边写观察日记；小Z组创的“小剧团”给村里的老人上演了《将相和》……广阔淳朴的乡村与自然，赋予了孩子们更自由的成长条件。在教育的春雨中，他们如拔节的竹笋，展现出一个充满无限希望的春天。

作为省特级教师，他致力于“儿童自能作文的实践探索”，足迹遍布乡村学校、新市民学校、城市学校，思想播撒至安徽淮南、陕西镇坪、海南三亚等地，以三轮省规划课题、一轮市名师工作室、一轮省名师工作室为引领，带领千名教师参与改进学生写作瓶颈。

每接手一个新班，都有办法让学生喜欢上作文，创造过每学期指导学生发表三十余篇作文的历史，原创性地提出“儿童需要本位的习作教学”这一教学主张，出版了学术专著《“需要性写作”实践论》，习作教学的系列论文有十三篇发表于全国中文核心期刊，四篇被人大资料全文转载。相关成果获得2017年江苏省教学成果二等奖。新著《“需要性写作”课程论》即将问世。

为积极响应“振兴乡村”“教育优质均衡”号召，2018年暑假，他踏上了乡村交流之路。从城东到城西，横跨三个区，他克服了每天两小时的往返车程，风雨无阻。为着每个孩子的诗和远方，他初心如磐！

交流期间，他和同事们结成了发展共同体：他们一起挖掘文字背后的道德力量，实践“教学的教育性”，顺着学生的情感开展主题活动。在他的影响下，学校民间“研究共同体”越发壮大，实现了从“一个人”到“一群人”的裂变。他们用青春与热爱守护教育者的初心，印证了平凡中的非凡，普通中的崇高。他的到来进一步激发了他们对新教育思想的渴望，他们对于教育的执着也深深地感动着他，激励着他。他们一起诊断孩子的发展现状，一起在孩子幼小的心田播下奋发向上的种子。

与此同时，他基于老师们“有教无研”“专业表达能力薄弱”的现状，结合自身二十多年的专业成长经历，提炼出“教-研-写”一体的专业表达路径。用这一思想，他先后领衔常州市名师工作室、江苏省名师工作室，专业思想由常州大市辐射至江苏省十三个大市，每月一次主题研修，既提升了学员们的教学研究力，更锤炼了学员们的专业表达力。学员们纷纷将工作室学到的研修思想、研修方式用到校本研训中，成效非常显著！