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关于《钟楼区关于加强中小幼劳动教育的实施意见(试行稿)》的政策解读
发布日期: 2020-09-04 来源:政府办 浏览次数:
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相关文件:
区政府办公室关于印发《钟楼区关于加强中小学、幼儿园劳动教育的实施意见(试行)》的通知
为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,把劳动教育纳入人才培养全过程,推动钟楼区新时代劳动教育的实施,积极推进钟楼区“基础教育前瞻性教学改革实验项目——新时代素质教育区域发展范式研究”的持续深入,特制定《钟楼区关于加强中小幼劳动教育的实施意见》。
一、起草背景
根据中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(2020年3月20日)》《常州市关于加强中小学劳动实践教育的实施意见(常政办发〔2019〕72号)》的文件精神,结合钟楼区劳动教育的实际情况,对区域劳动教育的实施进行全面部署。
二、起草过程
钟楼区教育局根据上级文件精神,编制了《钟楼区关于加强中小幼劳动教育的实施意见(试行稿)》,并向全区各中小学、幼儿园、相关单位广泛征求意见,经修订而成。
三、主要内容
(一)工作目标
1.通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
2.体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
3.锻炼具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好劳动习惯。
4.通过打造劳动教育实践平台,在全区范围内形成普遍重视劳动实践教育、学生参与劳动实践常态化的浓厚氛围,探索多元育人、劳动育人实践模式,促进劳动教育扎实有效的推进与落实,促进学生人格健全、德智体美劳全面发展,为培养和造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实的基础。
5.至2022年,区内基本建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动实践教育体系,建立45个区级劳动实践教育基地,开发100门劳动实践教育精品课程,创建20所区级劳动实践教育示范学校,评选100名区劳动实践教育优秀教师,表彰1000名钟楼区劳动小能手,编制中小学及幼儿园劳动教育指导手册,在全区范围形成普遍重视劳动实践教育的浓厚氛围,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
(二)基本原则
1.坚持价值引领。
2.坚持实践体验。
3.坚持遵循规律。
4.体现时代特征。
5.突出文化传承。
6.强化综合实施。
(三)实施途径
以学校为劳动教育主阵地,以家庭、社会为实践操作场所,以劳动实践项目为抓手,如校园公益类劳动、家政服务类劳动、自我服务类劳动、志愿者服务劳动、社会实践与社区服务劳动、班级小岗位劳动、学工学农学军类劳动、职业体验类劳动、劳动教育特色项目建设类劳动等,以综合开发与有效实施相并进,促进学校劳动教育的扎实有效推进与实施。
(四)重点举措
1.全面构建体现时代特征的学校劳动教育体系。
2.综合开发劳动教育实施资源与实践平台。
3.做好学校劳动实践教育的评估与管理。
(五)保障机制
1.强化劳动教育保障体系。由区教育局牵头,联合政府办、文明办、团区委、发改局、科技局、公安局、财政局等多个部门共同推进,建立区域劳动实践教育联席会议制度。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制,鼓励学生购买劳动教育相关保险。
2.科学制定劳动教育方案。各校要根据学生发展特点,结合办学特色、资源特点、专题教育活动、校园岗位设置等实际情况,对劳动教育的落实进行整体设计,形成学校劳动教育实施方案或规划。
3.建立常态教研落实制度。各校组建劳动教育骨干教师中心组或整合综合实践活动学科成立教研组,建立完善的教研制度,定期开展教研活动。规模较小的学校可以建立联校教研制度,推选领头学校,成立联盟校联合教研组。
4.加强组织与队伍建设。各学校要配齐配足劳动教育(综合实践活动)科任教师,每所学校原则上至少配备1名专任教师(可与综合实践活动融合),主要负责组织其他学科教师开展劳动实践教育校本教研活动以及指导学生开展劳动教育实践活动。
5.建立经费筹措保障机制。学校要采取多种形式、多种渠道筹措劳动实践教育经费,探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。
6.加强与落实安全责任。学校要制定中小学生劳动实践教育工作规程,落实安全责任。
7.加强家校合作共育力度。引导家长树立正确劳动观念,加强劳动教育科学研究,宣传推广劳动教育典型经验,营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。
8.建立评优评先培育机制。学校要以《钟楼区劳动小能手》评选活动为契机,培育学校劳动小能手。
9.加强督导检查考核机制。学校课程管理部门要将学校劳动教育实施情况,纳入学校课程管理的范畴,进行一体化联动管理。将指导学生劳动教育的工作业绩作为教师职称晋升和岗位聘任的重要依据。学校开展劳动教育的情况,将被纳入区域学校劳动教育质量评估数据采集的范畴和区域素质教育督导评估内容之列。