以课程变革为核心，推动学校新跨越

——觅渡教育集团2014学年度第一学期工作计划

（2014年9月19日）

2014学年，是觅渡教育集团是新一轮课程改革整体布局之年，是教师队伍进一步优化发展之年，更是觅渡儿童健康发展、优秀发展之年。本学年，将继续优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，努力把学校办成学生乐学、教师善教、社会乐道，市内外有影响、有特色，百姓满意的优质先进学校。

一、教师素养：学为人师，行为世范

（一）为人师表，师德为先

师德是为师之根基。结合第七个师德建设月活动，本学期，集团党政工团以“弘扬高尚师德，力行师德规范”为主题，积极推进“觅渡教师高尚师德建设工程”。组织觅渡教师先进事迹报告会，发现身边的伟大，学习身边的榜样。认真组织学习《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》等各级规定，坚守职业道德底线。制订《觅渡教师行为守则》， 把师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、评优评先的首要依据。通过一系列师德教育实践活动，引领觅渡教师核心价值，确立从教尊严，提升从教幸福指数。

（二）专业发展，整体规划

1.指导自我规划，激活发展内驱

暑期，集团每位教师制定了个人三年发展规划。本学期，课程教学部将分学科对教师发展状态进行分析，人力资源部协同课程教学部根据教师发展状态，从学校整体发展角度思考、完善、实施教师发展及培训策略。

2.强化继续教育，提升基本素养

紧抓各类培训，提升理论素养。根据市区教育部门关于继续教育的要求，利用“江苏省教师培训管理系统”实现信息化管理，进一步加强培训管理，积极组织参加各级各类培训、研修，加快自身发展。

聘请专家讲座，了解课改前沿动态，拓宽视野；发挥校内骨干力量，定期开展多类别、个性化菜单式培训，身边人讲身边的事，以现身说法；组建教师读书小组，通过阅读，获得从教知识底蕴和基本的文学素养。

3.校级教师工作室，践行研修之旅

加强觅渡教师工作室建设、管理与评价。将根据区局要求和《常州市觅渡教育集团校级教师工作室建设方案》，指导各工作室领衔人明确目标，经历实践、开展研究，培养一支有追求、有思想、有水平的教师团队。

4.指导教师定期注册、职称晋级

根据市、区工作要求，指导教师参与各级别职称评审工作；指导教师参与江苏省教师定期注册试点工作。

5.建成电子档案，记录成长路径

以校园网教师个人信息库的建立完善为基础，检查教师个人专业发展情况，包括论文发表、梯队评比、荣誉获得等，进一步完善建立教师发展数据库。

（三）评价机制，保障发展

1.完善绩效考核方案

结合集团实际和发展目标，听取各部门及工会、教师代表建议，修订、完善《常州市觅渡教育集团教师奖励性绩效工资考核分配方案》，使方案更为科学、合理，更为调动全体教师工作热情，充分体现优绩优效优奖，发挥绩效奖励的评价、导向作用。

2.做好岗位设置工作

根据教代会通过的《常州市觅渡教育集团专业技术岗位等级晋级评分表》和相关《补充说明》，将继续做好集团教师本年度岗位设置工作，凝聚集团教师积极向上的正能量，鼓励教师积极投身专业发展。

二、学生德育：基础扎实，个性鲜明

（一）专业化培养班主任队伍

1.导师制、双班主任制并举

为了进一步缩短年轻班主任成长期，本学期，实行“导师制”及“双班主任制”。 “导师制”指一位骨干班主任指导一位年轻班主任，全面指导其班级管理、家校沟通、学生发展等。“双班主任制”指一个班级设有两位班主任，年轻班主任与有一定资历班主任共同管理同一个班级，在各项班级事务中，共同领导、共同负责班级各项工作的落实与达成，以加快年轻班主任健康成长、优秀成长。

2. 班主任工作室，重在引领性研究

充分发挥常州市少先队倪文玉名师工作室、校班主任工作室引领作用，整体打造一支集团班主任（辅导员）工作室队伍。继续开展班队建设、学生发展、常规工作等专题性基础工作研究；精心选题，挖掘多方资源，做好“德育微课程”等学生教育资源建设；以班主任例会为阵地，分享优秀班主任个性化、有效性工作经验，展示工作室研究成果。

（二）学生发展，践行“八礼四仪”

1.以升旗礼为平台，“文明微队课”周周演

由中队承办，利用每周升旗礼平台，围绕“八礼四仪”“秋白精神”主题词，采用“微队课”形式进一步宣传、践行“八礼四仪”，让每一个中队，每一个队员走上舞台，展现自我。

2.以班级建设为阵地，“文明礼仪”日日行

结合学校每日值日护导，与“红领巾值勤员”评价，强化班级管理评价的日常化，实现班级常规建设评价长程式、制度化。充分发挥学生的积极参与意识，加强对红领巾监督岗的管理与培训，及时反馈，促进文明守礼的班级建设。

3.开发校本课程，“文明礼仪”天天学

组织骨干班主任开发觅渡校本德育课程，打造整体协调的、系统的觅渡德育品牌课程，逐步形成完善的校本德育课程体系。

通过每周的德育校本课，学习传统经典礼仪书《弟子规》《三字经》《孝经》等、秋白校本课程《我是江南第一燕》《秋白小故事》来进一步强化文明礼仪教育。

4.完善三级评价体系，促进学生个性发展

进一步修订“优秀年级团队”、 “温馨班级”、“秋白好少年”、“闵侠卿奖学金”等评选制度，价值引领，使其更适合每个学生、每个班级的发展，形成较完善的觅渡三级评价制：年级、班级、学生。

（三）开放办学：畅通沟通渠道，改进教育方式

1.倾听家长声音，指导家庭教育

开放办学，让家长的声音进校园，坚持“学生发展是学校工作的第一目标，家长情绪是学校工作的第一信号”，多渠道开展家校双向沟通。每学期举行两次家长会，创设更多机会，让家长与老师面对面交流、对话，消除交流障碍，倾听家长声音，获得双向沟通，指导家庭教育。

2.落实家访制度，恢复家访行动

走访学生家庭，增进家校联系。每学期家访率达班级人数的30%，以增进家校沟通了解，家访情况及时记录，期末学校集中检查反馈。拓宽家访渠道，加强家校联系。班主任、任课教师要结合学生实际情况，充分运用家校联系手册，有针对性地通过书面语，交流学生在校情况及其要求、建议，以肯定、激励为主，必要时提出建议、注意事项。通过飞信、QQ等便捷途径，及时交流学生在校学习、生活情况，指导解决家庭教育问题，促进家校和谐发展。

3.完善家委会制度，推行家庭教育微课程

完善家委会成员职责，定期举办年段、年级家委会研讨会，了解家庭教育需求，听取家长建议，发布学校教育动态，增进家校互信与合作。本学期将有条件地推荐产生一年级家长委员会委员。

加强班级网站建设，彰显学生成长足迹、闪光点。利用校园网平台开展家庭教育培训，拍摄家庭教育微课程，指导家长在网上学习、互动，逐步形成觅渡家长学校家庭教育系列课程。

4．调用家长资源，表率志愿护学

继续开展家长志愿义工活动，每天安排家长义工志愿护学，参与学校日常管理与活动，使学校教育成为家庭、学校、社会多方共同协作的过程，实现育人的优化。

三、课程教学：改革课程，优化评价

（一）完善课程体系，丰富课程内涵

在整体思考集团的课程体系的基础上，立足于促进学生的全面和谐发展；立足于学生自身发展需求和个性特长发展的差异性；立足于学生主动学习、主动发展的需求，继续完善课程体系，高质量地、创造性地、有特色地实施国家课程，同时丰富课程内涵，加大校本课程中拓展性课程和选择性课程的开发力度，形成校本化整合国家课程思路，逐步形成觅渡课程特色。使课程实施更加有利于在减轻学生过重课业负担中为学生的全面发展夯实基础，更加有利于学生兴趣爱好的培养和个性特长的发展，更加有利于学生创新精神和实践能力的培养，为新校区开办做好课程整体规划。

1.组建三类课程研发团队，加强课程内涵研究

集团将继续充实和完善课程设置，加强三类课程的整合，探索推行相关课程管理的评价制度，强化课程管理。

各学科组织教师进一步学习学科课程标准的基础上，梳理、明确各年级拓展性课程、选择性课程的三维目标，使每位教师准确理解和把握各类课程标准的内容和要求，并落实到每节课中。定期邀请专家，指导教师在实施三类课程中逐步做到相互渗透、有机整合，充分发挥三类课程的整体价值。学校为三类课程的实施提供时空保障，切实提高基础性课程实施的效益，严格按规定课时组织教学，保证实施拓展性课程、选择性课程的时空，合理安排好拓展性课程和选择性课程的教学时间，做好对学生选择学习的指导工作。

有计划实施、推进选择性课程。本学期，重点在一年级进行课程整体设计，期初进行小幼衔接课程设置，放缓知识教学。开设戏剧课程、情境数学课程、科学实验课程、英语口语课程、生活课程等，选择性课程各年级试点进行。下学期起，学校将全面实施选择性课程，利用固定的时间、年级内进行选择性课程的打通教学。学生可以根据的兴趣、特长自由选择对应的课程，真正实现个性化教学。下学年起，将课程改革辐射到各个年级，逐步启动、实施新的课程体系。

2.系统梳理改进，进行课程教材开发

语文、数学、科学、德育学科等从一年级起增设了拓展性课程，各学科边实践边梳理、编写校本教材。英语学科根据苏教版教材的调整和学生的实际，要充分挖掘教师的教学潜能，进行一二年级口语、五六年级校本教材的修改，充实学科内涵。运用数字化平台的功能，收集、整理各学科已有的校本教材资源。

（二）变革校本研修，提升专业品性

1.大组教研活动：主题鲜明，提升教师课程实施力

各教研组的校本教研将进一步聚焦“课程建设”，以主题研修或专题（课题）研究的形式，通过理论学习、专题培训、课堂研讨、主题沙龙等多种形式，切实提升校本教研的质量。语文组以备课组为主体开展教研活动，以教研组长为责任人，坚持定向、连续的有效研修方式，纵向深入、扎实有效地进行课堂研究。在校级层面举行“中高段阅读教学的转型”序列化专题研究；数学组采用理论与实践结合、青素赛课堂打磨、优秀教师经验交流、主题式沙龙研讨等多种形式以年级为单位开展主题式研究；英语组每月一主题，减少活动次数，提高活动品质，紧紧围绕《觅渡英语课程基地实施方案三年发展规划》，通过新教材研讨、数字化研讨和基于教材主题的绘本教学等多种途径探索新课型，锤炼青年教师，展示优秀师徒和学科带头人。

2.“数字化学习”研究： 扩大辐射，提升个性化课程效益

依托数字化研究的契机，充实平台功能，为学科教学和学生素养提升所服务。数学学科将在前期成功课例的基础上，全面推广普及个性E课堂，共同研究个性E课堂的各个功能，着力构建面向每一位学生的数学教育、构建个性化学习的觅渡数学课程；英语组重点对前期的课例进行收集、整理、汇总、留存，滚动新一批老师深入研究已有课型，约请专家指导继续开发新课型——基于数字化的词句教学；语文组鼓励老师尝试多种课型的研究（戏剧课、习作课、古诗课等），把E自测与学生必读书目的阅读进行整合，学生在读完必读书后在网络平台上进行自测。

3. 学科教师发展：以赛促研，发挥青蓝相长效应

本学期，集团将以区青年教师素质大赛（第二轮、第三轮）等赛事为契机，科学制定培训方案，组建合作团队，集中专题培训。给智慧教师设展示台，让优秀的中青年教师承担培训任务，发挥引领作用，同时激活内在的发展动力；给青年教师搭比武台，让他们在磨砺中加速发展；给新进教师开学习台，让他们尽快适应、融入，获得真实成长。

（三）规范教学行为，提升管理品质

本学期集团教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细教学。严抓、精抓，以收“实效”。真正做到把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。

1．以调研为抓手，促教学常规的常态化管理

加大“教学六认真”抽查，关注是否在备课中体现课程意识。重视薄弱环节的过程性、针对性指导，加强对个别薄弱教师和薄弱班级进行重点指导，同时在教研组各类常规活动中落实课堂效益的提升，落实管理的精与实。其中，推门听课看常态，邀请听课看研究，汇报听课看成长。

推门课：学校管理层老师为了解教师常态教学的听课；

邀请课：教师自己定课题、定时间。主动邀请专家、学校领导、同伴走进自己的课堂听课、评课，借助团队的力量来帮助教师一起审视教学，反思学生，进行重建课堂教学，更好地促进教师的主动发展；

汇报课：青年教师在师徒结对期间向自己师傅、教研组内教师开设的展现自己阶段成长的汇报课。

磨课：在“互动”磨课中，立足于教研组和备课组这两个阵地，采取集中、分散、先集中后分散、先分散后集中式的灵活大小教研的形式。

2.以制度为抓手，促教研组、备课组的过程化管理 

实行教研组周工作制：为高效落实教研组各项工作，学科主任会同教研组长做好每周工作小结与下周工作推进表，优化教研活动形式，提高教研活动质量。

制订备课组行动计划：以《钟楼区星级备课组评选条件》为指南，把集体备课活动当作教学研讨研究的主阵地，对每单元教学内容做到前置性研讨，达成共识，同步实施。紧紧围绕“课程建设”组织理论学习，指定专人进行材料的收集，提前分发给每位老师认真学习、交流。活动能做到定人员、定时间、定地点，有主题、有记录、有报道、有实效。

实行年级集中调研制：在校长室的引领下，10月、12月，课程教学部将联合学生发展部开展教育教学常规全面调研活动，全体管理团队集中调研一个年级，全方面关注课堂教学、作业批改、备课反思、班级管理、教室环境、学生状态、备课组活动等，从发现问题、分析问题、整改措施三方面促进学校整体常规落实，规范教师教学行为，培养学生良好习惯，真正体现对一线工作的过程性指导。

（四）优化学业评价，关注综合素养

1.多样化评价，努力实现觅渡儿童发展可能

学生评价由侧重学业评价向综合素质评价转变。在学习的不同阶段，教师要及时、准确地对学生的学习情况做出评价，如学习态度、情感、思维品质、作业的正确率和学习的方法等方面；教师要指导并提高学生自我评价、同伴评价的能力，使学生在评价中获得综合发展。教师要加强命题研究，以培养学生学习兴趣的持久性、获得能力的发展为目标，命题内容侧重于能力，命题形式体现趣味性；教师在评价过程中，要重视课本知识与社会实际、学生生活的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

2.传承与创新，整体架构特色经典课程活动

为满足每一个学生的个性发展需求,培养具有觅小特质的学生，学校将整体架构学生活动，传承已有的特色经典活动，予以创新。并在活动中展现拓展性课程、选择性课程学习成果，让活动成为课程的一部分。其中，秋季运动会以趣味性、技巧性、大众性、时尚性为突破点，新年音乐会以 “觅渡好声音”为主题，阅读节分年段以“讲故事、诗歌朗诵”、“课本剧表演”、“剧本撰写、讲述我的成长故事”为主线开展。英语活动周将承担一次英语升旗仪式；开展一项年级展示活动，一、二年级为绘本儿歌诵读表演，三、四年级为绘本故事朗读表演；五、六年级为绘本创编展览；邀请冠英外籍教师或一年级外籍家长参与策划，与社团成果展示整合举办一场全校性庆祝活动。

四、教育科研：重在行动，成于自觉

（一）深化总课题研究，推动精品课题建设步伐

1.集团课题作为全省“十二五”精品课题培育对象，将进一步对照省精品课题建设要求，反思已经开展的工作，找缺补漏，扎实研究，并及时总结、提炼高质量的研究成果。特别是要抓紧时间，积极梳理前期成果，包括本课题基础研究方面的成果以及理念层面的成果，通过发表推广成果。

2.抓住召开江苏省教育科学规划小学精品课题培育现场展示研讨会契机，在认真观摩海门市实验小学“以‘能仁’为核心的学校文化的深度建构研究”中期现场展示的基础上，根据省规划办部署的下一阶段各精品课题培育对象如何扎实开展课题研究提出的原则性要求，整改总课题推进策略，进一步寻求研究的突破。

（二）推进各级课题研究进程，落实相关工作

1.按照市课题管理要求，常州市“十二五”第一轮备案课题本学期全部结题。将根据上级管理部门的要求，积极策划、落实各课题的结题工作，主要工作目标定位如下：

凭借结题之际，提炼总结各学科课程建设的创新之举，为总课题的研究提供实际的典型案例。

将结题活动，设计成为具备多样功效的活动，既能进一步规范课题研究全过程，又给予各学科课题研究推广课题成果的机会。

注意扩大各课题研究效应，要将梳理好的各备案课题成果反复推敲、认真提炼，积极向各杂志投稿。

2.迎接常州市“十二五”第二轮备案课题的中期评估工作：

进一步健全课题研究网站，积极引导各课题将研究方案、研究叙事、研究案例、工作动态、学习资料、阶段性成果等发布在网上，建设好互动交流平台，推进研究的日常过程。科研发展中心将每月20日对网站建设情况进行跟踪调研，做到管理和服务指导相结合。

及时组织培训活动（市级课题组长培训将在9月上旬举行），帮助各课题组扎实日常研究，规范中期评估各项工作，争取在评估中取得好的成绩。

3.根据集团三级课题研究现状，进一步推动校级教师小课题的研究，主要是策划好“十二五”第一轮教师备案小课题的结题活动，引领启发更多教师的研究投入。

（三）加强省所基地和常州市教科研基地建设，促进集团教科研更上台阶

作为省所基地和常州市教科研基地，集团教科研工作将不断面临新的挑战。本学期，集团除了继续参加好省教科院基地学校教科研协作活动以外，要主动做好集团教科研基地建设工作，明确以下主要工作职责：

1. 研制并落实基地发展规划，创新教育科研制度建设，加强教育科研项目的研制、申报与实施工作。教科研基地学校应不间断地保持至少一项在研省级课题。

2. 结合具体校情并遵守教科研的相关规范积极开展课程与教学研究、教师专业发展研究、教研组建设研究、学生研究等。

3. 结合具体校情、围绕学校特色科研项目形成学校教科研特色，并形成具有一定区域影响力的研究成果。

4. 积极开展教育科学研究与交流活动，切实转化、应用本校教科研成果，创设、落实教育科学研究的长效机制。

5. 积极参与基地管理部门组织的教科研交流、培训、考察等活动，充分发挥基地学校教育科研的示范、辐射与区域协同作用。

6. 积极完成基地建设的阶段性任务，认真做好基地建设的申报论证、中期评估、终结评估等工作，及时总结“科研兴教”经验、认真撰写基地研究的阶段性报告与终结性报告。

（四）搭建各类评选平台，整体提升教师科研能力

做好“教海探航”、师陶杯论文、“杏坛杯”评比、“五四杯”论文的指导和组织工作。

1.促进教师对教育教学行为进行反思并提炼。要求教师在课题研究的过程中，围绕研究内容设计研究论文框架，并围绕框架开展研究，积累素材，努力在研究中不断有新的成果，最终形成论文。

2.分层进行教师论文撰写的指导。第一轮：校内指导——聘请集团校级领导、骨干教师为青年教师进行论文选题、修改指导，为区“教海探航”征文做准备。在这个过程中，充分发挥学校骨干教师的指导作用，让青年教师感受到学校给予他们的关心和培养。第二轮：专家指导——约请专家进行重点指导，选送论文参加省“教海探航”、师陶杯等征文比赛。

五、信息资源：硬件先行，软件同步

（一）保障学校信息化环境顺利运行

1.树立服务意识，提供优质服务

信息资源部将树立牢固服务意识，严格执行各项信息化服务制度，在维护（修）、演播室（厅）教学准备、会议多媒体准备、活动支持、听力制作及播放、电视摄录播等方面为各部门、学科组提供良好的服；将进一步梳理服务条线，明确服务职责，加强制度考核，提升服务质量，为学校教育教学工作保驾护航。

2.加强信息化整体规划，提高使用效益

信息资源部将充分考虑网络、电视、广播、计算机等各种媒体在各类教育教学活动中的时效性与应用效益，整体规划媒体的使用范围、使用方式和整合程度，以获取支持教育教学活动中最佳媒体使用方式；将进一步整体考虑各校区的信息化建设，进行新的信息化布局调整，继续调研广化校区网络方案，更新觅渡校区计算机机房，争取为集团综合教师配备笔记本电脑。

3.做好两校区信息化设施摸底调研，制定明年信息化设施设备的配置方案。

（二）加强教育技术科研，推进实践研究

1.校园网改版，完善数字化管理平台

本学期，将进一步深化数字化校园建设，逐步形成一个功能完善，富有本校特色的信息化教育教学系统，运行稳定和可持续开发。启动新一轮校园网改版。

2.与长三角千所学校协作联动

本学期，将根据苏、浙、皖、沪四所学校形成的长三角千所学校网络结对学校协议，贯彻落实相互间达成的数字教育资源合作建设协议精神，加强交流，开阔视界，推动数字教育资源建设和应用的跨地区战略性协作，实现长三角教育的联动发展。

3.“十二五”全国教育信息技术课题研究工作迎中期评估

继续深化“十二五”全国教育信息技术研究课题《基于数字化校园的管理、教学一体化设计与应用研究》研究工作，本学期，信息资源部将在校长室的引领下，对前期实验研究进行反思、总结，准备迎接该课题中期评估工作。

（三）依托技术学科建设，促进信息教师专业成长

1.探索信息技术课程体系

本学期，信息资源部将进一步研讨集团的信息技术教育课程体系，适度调整信息技术相关学段的课程计划，制定可行的课程实施目标，设计课程内容，提高学生数字化学习的技术能力，为利用数字化终身学习打基础。

2.拓展信息技术特色课程

本学期，信息组在高质量实施信息技术课程以外，将继续实施好编程特色班社团课程，抓好新一轮信息学苗子的培训工作，努力提供各种机会，让学生参与、提高，凸显其特色，开拓其眼界，让他们在各种竞赛或者活动中体验成功，建立信心。同时，信息组将启动信息技术相关社团的调研工作，拓展项目，为觅渡学生拥有多种信息社团课程体验做好准备。

3.加强信息技术学科教师队伍建设

本学期，信息组将组织好信息技术教师学习、实践、培训、考核，在个人素质、教学素养、专业技能等方面进一步提高自我，完善知识体系，提高服务技能，培养课程能力，努力打造一支过硬的信息技术教师队伍。

六、国际理解：开发课程，加强交流

1.国际理解校本课程的开发

本学期，我校将继续开发和实施《大世界》国际理解校本课程，由原来的三年级滚动到四年级，未来将逐步形成一到六年级国际理解校本课程体系。

2.学科教学中国际理解教育的渗透

本学期将在语文、英语、音乐、美术国定课程的实施过程中渗透国际理解教育，逐步培养学生国际理解意识。

3.国际理解教育活动课程资源的挖掘

①每月举行国际理解教育主题升旗礼。

②定期举办国际理解教育主题活动周，时间初定于12月。

③开发综合实践活动资源，开展世界美食节、各国服饰秀、各国传统节日电子小报评比展览等。

4.国际交流活动的开展

①加强与澳大利亚麦金农小学的结对活动，努力做到定期互访。

②利用省、市、区平台，拓宽涉外交流渠道。

③争取教师赴国外学习交流机会，分享交流收获。

④挖掘本校外籍学生资源，为校内国际交流提供平台。

  5.国际理解教育教师团队的培训

①开展集团通识培训。利用寒暑假组织集团全体教师学习国际理解教育相关资料，撰写心得体会。

②加强核心团队建设。完善国际理解教育核心团队组织架构，聘请新东方专业机构对核心团队进行培训。

③实施骨干后备培训。在核心团队培训的基础上，采用菜单式培训和觅渡大讲堂方式，请核心团队成员对骨干后备进行二次培训。

七、行政服务：服务为首，保障全程

1.夯实基础，打造高素质的后勤队伍

行政服务部将切实加强食堂工作人员制度管理，强调精细化管理，加强食品卫生制度的贯彻与落实，安全监管到位，提升师生对伙食的满意度。对所有后勤人员加强管理，提升服务意识，贯彻制度管理，行有准则。

首先，加强后勤人员业务学习，认识自身岗位特质，细节决定成败，细化工作流程，确保每个人知道自己的工作要点，工作范围，什么时候做什么，做到什么样，要有清楚的认识，以主人翁的姿态投入工作。其次，加强集团后勤团队整体框架统一管理，发挥团队相互合作意识。

2.形成常规，梳理超清晰的工作流程

将继续加强校园内部及周边日常巡查，排查隐患，及时妥善解决各类矛盾纠纷；加强对校园设施设备的检查巡视，确保安全工作每一天。

校园安全高位管理，力争做到“安全文明每一天”：注重加强学生上下学的安全教育，校园活动的安全教育（学校活动场地小，单位面积内人员密集度过高）；加强食堂的安全管理，加强食堂人员的安全意识；加强对学校校舍的安全巡视，及时消除隐患；加强水电安全管理；加强校产安全管理。

集团财务高位管理，力争做到“每一分钱都花在刀刃上”：认真执行财务制度，严守财经纪律，规范收费管理，规范各项开支，及时结报，充分利用资产管理系统做好日常管理工作。严把勤俭节约关，做好集团的理财师。做到各部门、条线少花钱、多办事、办成事。在经费使用上，从学校实际出发，处处精打细算，做到开源节流，合理开支。

集团校产高位管理，力争做到“物尽其用”：集团校产现为网络化管理，现有的仪器设备，只是建立资产台账，很多没有采用一物一卡管理，现有的录入管理软件只能满足上报汇总需要，不能满足学校基资产日常管理的实际需要。有些仪器设备闲置、重置，学校实验室管理员经常更换，造成极大的浪费现象。应予以调整完善：

①制定并完善固定资产入账、报损、报废制度；规定仪器设备使用年限、报损、报废的原则，实行资产报损、报废责任追究制度、专项督察制度；定期做好固定资产的清查、核对工作，“谁使用、谁负责”，制度健全，定职定岗。

②分级负责，责任到人。固定资产的管理原则是：统一领导、归口管理、分级负责。三年中，对集团固定资产进行清理，全面拉网，不漏掉一件资产，不重复登记一件设备，真正做到“见物做点、以物对账、以账查物、是账就清、不重不漏、不掩不盖、不留死角”，确保资产清查结果的真实可靠，校产使用合理到位。

3.创建“常州市节水型学校”，优化流程，提高效率

认真制定创建规划，以规划为纲领，确定各部门在创建工作中的任务；落实各部门工作进程，在本学期开展各项节水创建活动，完成台账资料的积累；通过一系列活动，让节约意识深入师生心中，让节约行为成为行为准则。