让学校成为学生健康成长的乐园

----常州市西林实验学校（初中部）2013-2015年发展规划

第一部分   学校现状分析

一、学校概况与发展愿景

学校概况：学校创建于1958年。2002年，由西林地区的四所村校和一所中学合并成九年一贯制学校，改名为常州市西林实验学校。学校占地面积42409m²，建筑面积13600 m²，现有40个教学班。其中初中部有12个教学班，600多名学生，教职工46人，43名专任教师中有高级教师17人、区级以上骨干教师和学科带头人27人，区名师工作室领衔人2人，研究生2人，本科率达95.5%。（详细数据见附件一）校园布局合理，教学设施、运动设施、活动室齐全，环境优美，底蕴丰厚，走廊橱窗等文化环境布置富有浓郁的人文气息。在前两轮的三年发展规划的实施中，学校努力打造了排球特色、德育特色和书法特色，让每一位师生都得到了很好的发展。

发展愿景：

让每一位学生都具有乐学、能学并学好的学习品质，让每一位学生初步具有合格公民所需的责任感和价值观。

二、现状分析：

（一）学校发展优势：

1、学校管理：以人为本与制度建设刚柔相济

以人为本的核心理念已渗透到学校工作的各个环节，学校尊重和发挥教职工在学校发展中的主人翁地位，坚持以全体学生全面全程发展为核心目标开展学校各项工作。教师的主动发展意识日益增强，民主办学和制度监督和谐结合。

2、校园文化：“四和文化”与无私奉献形成合力

多年来学校教师形成的无私奉献、爱岗敬业的良好传统与学校近年来提出的“四和文化”（领导对教师和善关爱、教师对学生和蔼可亲、学校和家庭对学生和谐共育、教师与教师、学生与学生和睦互助）已成为全校师生共同遵循和追求的校园文化，极大地促进和激励着每一位师生的学习、工作和生活热情，为学校新一轮的规范目标的达成提供了保障。

3、师资队伍：结构合理与热切追求促成优秀团队

区以上骨干教师和学科带头人占教师总数的65%以上，这在市区同类学校中名列前茅。同时，一批新教师在各方面也逐步趋于成熟，在各自的岗位上展示出他们的风采，在省、市各类教学业务竞赛中屡屡得奖。“业务精、质量优”已成为全体教师个人发展的共同追求，为学校的可持续发展提供了强有力的师资保障。

4、教科研意识：参研水平与研究效果彰显力量

省级重点课题《九年一贯制学校教育教学衔接的实现研究》提高了全体教师的教科研的水平，教师们也从中逐步感受到了教科研的力量和作用。新一轮的市级立项课题《小规模初中教研组变革的校本研究》正按原计划顺利推进中。教师参与各类课题的数量多、层次深，研究获得的成果也逐步转化为教学生产力，校本教研已成为每一位教师的自觉行为和工作习惯。这些都为学校师资队伍向更高层次的发展提供了动力，也为学校向更高平台的发展，奠定了扎实的基础。

（二）面临的挑战：

受学校地区环境的影响，相对市区学校，我校的生源状况发生了重大变化，数量增多，质量明显下降，尤其是外来务工人员子女（小学阶段大多在简易学校就读）比例越来越高，占学校总人数的65%以上，家庭教育和生活条件差，流动性强，学生的基础水平偏低，致使学校在提高学生学业水平上花费了过多的精力，冲击着学校正常的教育教学工作。

在学生社团、艺体发展和综合实践活动等方面，还需更多教师在自身专业和业余水平上加以提高，以应对学生更高的需求。另外，受升学因素的影响，在发展学生的综合素养上还需通过多种渠道，来赢得家长和社会的更多支持。

第二部分     学校的总体定位和具体目标

一、总体定位：

以发展学校内涵、加强和深化“四和文化”建设为本，做强、做实课堂教学，办成高质量、轻负担，学生乐学、人民满意的学校。

二、办学理念：

把“以人为本”作为学校发展的核心理念，以教师的道德水平的提升和业务能力的提高，来促进学校和学生的有效发展。

三、具体目标：

学校管理工作要以科学、民主和可持续发展为指导，以人为本、以师生的发展为本，制订和实施各项管理任务。

课堂教学要敢于摆脱传统观念的束缚，倡导促进学生自主探索、和谐合作的课堂教学氛围。课题研究、校本培训要以解决教育教学中遇到的实际问题为内容、与教师的个人发展、课堂效益的提高有机统一起来。

加强校本课程的开发，提高综合实践活动运用水平（尤其是师资队伍的培养），进一步开发学校特色项目和学生社团活动，扩大其影响力，为学生的全面、全程发展提供保障。

第三部分       措施与策略

一、学校管理

（一）目标：

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进师生的全面发展。提高领导团队的管理和服务水平，以高位的精神引领全体教职工的职业素养。

（二）措施与策略：

1、进一步完善学校的有关管理制度，充分发挥各级职能部门的作用；推进民主管理，提高领导决策的科学性。在校长负责制和党组织监督保障的前提下，增加学校工作的透明度。行政领导和全体党员每学期进行一次述职，接受全体教职工的评议。

2、树立服务意识。树立以人为本、管理就是服务的观念，提高领导为师生服务、教师为学生服务的能力。对学校发展中遇到的大事，要广泛征求意见，使教职工主动关心学校发展，积极参与学校民主管理；加强同家长议事会的合作，谋求社会力量对学校发展的支持。

3、增强后勤服务功能。树立后勤服务于教学、服务于师生的的观念，加强校园及周边的治安管理，保证学校治安秩序的持续稳定，为正常教育教学工作的顺利进行提供坚实的保证。

二、师资队伍建设

（一）目标：

以“教师的发展促进学校的发展”为目标，以“教师个人三年成长规划”为载体，进一步探索更为有效的校本培训制度，经过三年的努力，使教师队伍的精神风貌、科研能力、竞争意识再上台阶，师资队伍能在高位平台上有更广、更深发展和展示。

（二）措施与策略：

1、加强师德教育：继续实施以“爱岗、敬业、奉献、为人师表”为主题的“师表工程”和以对学生“和蔼、关爱”为内容的“168”工程。继续坚持开展由年级组代表演讲“身边的人和事”活动，积极引导教师志存高远，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，使教师能将自己的职业视为终身幸福的追求。

2、建立新一轮教师三年自主发展档案库，学校进行阶段性的目标达成情况检查。三年后，力争新增1名教育硕士研究生，培养市学科带头人、骨干教师2－3名，区以上五级梯队人数占教师总数的70%以上。加强“名师”培养力度，争取增加1名区级“名师工作室”领衔人。

3、探索新形势下的校本培训制度，在形式和内容上，应以本校教育教学中的实际需要为标准。引入教师成长、年级组、教研组发展机制，同时创造条件争取专家引领和骨干教师的外出考察和学习。中层以上每位成员蹲点一个教研组，每学期开一节研究课和示范课。通过班主任竞聘制度和师徒结对等手段，促进师资水平的不断提高。

三、德育工作

（一）目标：

 以“德育特色学校”为中心，统整学校各项德育工作。拓展德育工作的渠道，开展形式多样的德育活动，开展有针对性的德育系列活动。增强家校联系，营造和谐校园氛围，提高德育工作的实效性。

（二）措施与策略：

1、加强德育队伍建设。牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，让每位教职工都明确德育工作在学校工作中的主导地位。继续坚持每周一次的班主任例会，每月召开1-2次德育工作经验交流会，提高班主任解决问题的能力，丰富班主任的工作经验，促进班主任管理效益的提高；加大对新班主任的培养力度，使其尽快适应班主任工作岗位。

2、利用传统节日，开发校外教育资源，重视学生的社会实践，开展常态化、系列化的德育活动，增加学生体验社会、了解社会的机会，让学生树立正确的世界观、人生观。

3、以市心理健康教育合格学校为契机，继续做好心理健康教育工作。重点培养好本校心理健康教育方面的兼职教师，提高学校心理咨询室的工作能力；努力把心理工作影响作用向校外延伸，更好地为社区家庭教育服务；加强德育校本课程的实施力度，根据社会发展的特点不断修正课程内容。

4、拓宽教育途径，充分发挥家长学校的作用，发挥校外德育基地功能，多方位地加强对学生的教育。坚持任课教师的家访制度，总结多年来家访工作的经验。坚持任课教师与学生写信交朋友的做法。根据我校外来工子弟多的特点，研究学校新形势下我校德育工作的新思路。

5、开拓团工作活动的新途径：做好换届工作，强化支部委员职责；健全团支部组织制度，每学期上两次团课，组织支部成员认真学习了解党的时事和新闻事件；每学期至少开展一次主题团日活动，立足实际情况推出团支部的特色团日活动；开展青年志愿者活动，每学期举办2-3次青年志愿者活动，开展“最美夕阳”敬老活动、“最美爱心”募捐活动和“最美环境”小红帽志愿者活动。进一步加强关工委工作，开创新的关爱模式，促使学生健康成长。

四、课程与教学

（一）目标

严格执行《江苏省中学常规管理》中的有关课程计划，积极开发已初步成形的校本课程，全面整合学校的各类资源，构建满足学生全面发展的课程体系。以课堂教学改革为核心，以师生的发展为本，在课程建设、教学管理上，探求具有我校特色的管理模式和运行机制，促进我校教师在课程意识和教学观念上的发展，不断提升教学质量。

（二）措施与策略

1、重视教学常规管理,提高教学研究实效。

进一步加强对各教研组活动的指导，对各年级组教学的协调，使学校教学工作更加有序化。加强教研组建设，强化校本培训的力度，加强校本资源库的建设并提高其使用质量。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。努力创建合作共赢的学习型教师群体。用好用足现有的现代技术装备，并定期检查。

2、积极推进课程改革，不断优化课程结构。

提高学校课程领导小组的管理、策划能力，开足开齐各类必修课程。提高校本课程的实施水平（七年级：《成功心理训练》、《硬笔书法》、《生命与科学》、《英语口语训练》。八年级：《身边的科学》《英语口语对话》。九年级：《文学欣赏》、《社会科学》）。同时做好《初中生生涯规划辅导》的校本化实施。积极开展学生社团活动，发挥“春草文学社”和“版画”二个社团的引领作用，办好学生社团，扩大影响力，为每个学生提供发展和成功的机会。

3、重视教学科研工作，加强教科研的管理。

以课题《小规模初中教研组变革的校本研究》引领学校课题研究工作，形成省、市、校不同层次课题群，力争全校80%以上教师参与课题研究，以课题推动学校发展、带动教师发展。以课题研究带动教研组建设，每个教研组必须有围绕开展工作的主体题课题，将教育科研与日常教学工作融合，发挥教科研的实效。以《西林实验学校教科研工作条例》促进学校教科研工作，以《课题管理制度》促使课题研究规范有序，以《校本培训制度》提高教师教科研能力，以《科研档案制度》更好地收集、整理教科研过程性资料，以《成果奖励制度》激发教师参与教科研的热情，使科研成果更好地推广。

通过各种手段提高教师课堂教学的能力，使我校教师课堂教学好课率在90%以上。继续各种形式的听课活动，促进教师随堂课水平的提高。鼓励青年教师在市、区教学基本功“大练兵”活动中勇创佳绩。

4、提高学科整合水平，做好资源收集整理。加强教学研究，将信息化教育资源应用纳入到常规教研工作，有针对性地开展研究，创新性的开展工作，根据教学中存在的问题确立课题并以小专题的形式加强课堂问题的诊断，扎实开展课堂研究。进一步开发和应用校本教育教学资源，包括教和学两方面的资源，各学科都要有相当数量的课堂实录作为教研的素材，为教师的网上教研提供资源。

5、推进艺术课程建设，加强艺术研究和管理。对体卫艺工作加强组织和指导，每年举办一届排球节和艺术节，扎实推进体艺“2+1”工程；开展形式多样的环境和心理健康教育活动；巩固学校特色项目成果，坚持普及和提高相结合和课内外相结合的原则，促进学校特色项目的有序发展。确保特色项目的经费支出，加大奖励力度。

五、特色项目

书法特色：

（一）目标：建立学校特色教育管理机构，确立书法特色发展目标，在普及的基础上提升书法特色教育的质量。形成具有明显的本校特色的书法教育优势。加强我校书法师资队伍建设，搭建多种舞台，努力培养一支事业心强，业务水平高的艺术教育师资队伍。

（二）主要措施：

1、校长亲自担任书法特色教育组长，教导处具体落实特色教育的教学以及活动的工作任务。制定并完善学校书法特色教育规章制度，确保学校书法特色教育工作正常顺利开展。

2、尽量安排年轻有书法功底的教师外出参观学习培训，提高书法教育师资水平。

3、积极鼓励学生参与各种艺术活动和比赛，及时依据获奖情况给予表扬和奖励，作为评选三好学生、优秀干部等优先考虑的条件，并给班级量化管理中加分。（详细目标见附件二）

排球特色：

（一）目标：通过排球学习、排球游戏、排球团体操以及排球竞赛等发展学生身心，在普及和提高排球运动中培养学生的良好意志品质，推进素质教育，提升办学品位。在校内外营造排球氛围，将排球运动上升到文化的高度，从而推动学校教育教学水平的发展。

（一）   主要措施：

1、成立校长为组长的排球特色领导小组，加强制度化管理，建立一系列排球运动管理制度，保证学校排球特色项目的正常开展。

2、营造浓厚的排球运动氛围，向学生和家长宣传学校创设排球特色项目的重要意义，建设以排球为主题的校园文化。

3、给学生更多的展示排球运动魅力的舞台，一年中一个学期举办年级排球联赛，一个学期举办排球节。坚持常年科学训练，提高校排球队的素质和竞技水平。

德育特色

（一）目标：

 学校德育和家庭德育的有机结合，增强了德育工作的针对性和实效性。帮助学生学会做人，学会健体、学会生活、学会学习、学会劳动，成为全面发展的人才。

（二）措施与策略：

1、以家长学校为立足点，构建家校德育框架

育人为先，德育为首。重视学校教育与家庭教育的有机结合，建立家长学校，成立由校领导班子成员、退休教师、优秀家长及社区负责人组成的家长委员会，形成了一套完整的管理体系。完善家长学校必要的教学设施，落实教学场地，修订教材，聘请有一定教学经验的老师。制定家长学校的发展规划，建立和完善了各项管理制度，让家庭德育功能进入正轨运行。

2、以科学指导为切入点，扩充家校德育内容

强化辅导，分年级辅导家长学员学习《家长必读》等理论书籍，使广大家长学到丰富的理论知识；定期培训，每学期分别对各年级家长集中授课1至2次，有效提升了家长素质；纽带联通，学校每位教师与若干个学生结对，对学生加强思想教导。

3、开拓家校联系新模式，畅通家校德育渠道

电话沟通和家访的点对点联系，到短信群发和家长会的一点对多点联系，再到家长联系qq群的建立和广泛运用，多种方式的结合，必将使得家长和老师之间，家长和家长之间的沟通更加有效和直接。这种随时互动、全员育人、高度参与、平等互助的德育氛围必将使得我校的家校德育驶入一条黄金大道。

六、后勤保障

（一）目标：

提高后勤人员的服务意识和服务水平，提高学校网络建设水平，改善学校的教育教学和生活设施，为提高学校的办学现代化水平保驾护航。

进一步规范后勤制度和机构建设，使学校校产管理、财务管理、教学管理走上规范有序的轨道。

（二）措施与策略：

1、更新各班级的多媒体教学设备，加大各专用室装备的投入，更利于教师的使用，对使用中出现的问题要及时修理和补充，保证正常教学活动的开展。

2、关注校安工程的建设，进一步优化各专用室布局，特别要做好新建综合楼的合理安排和安全使用。

3、改造学校绿化，美化校园环境，提升学校环境品味。

第四部分       保障机制

规范的制订，依据的是学校发展的实际情况，规范的实施，离不开学校的组织和保障。为了能使学校规划有序规范地进行，学校将在以下三方面做好保障：

（一）组织保障

总结和反思上一轮三年规划实施中的不足，广泛征求教职工的意见，校行政认真地进行了学校新一轮发展规划的可行性的分析，提出了此规划。为了使学校在未来的三年中能依照规划有序、有效发展，我们首先要做好组织保障。

1、学校领导组织中层干部进行学习，了解学校的发展理念和达成目标，理解规划实施对学校发展的意义。

2、做好阶段性总结，每学期组织中层及以上干部对照学校的规划进行分析，对实施中出现的问题及时提出修正意见，并提交教代会通过。

3、各室、部门要明确职责，发挥合力作用。中层以上干部每学期对规划完成情况进行一次述职。

（二）资源保障

1、经费保障：在积极争取区政府、区文教局、街道对学校的资金投入的同时，学校要根据现有的财力，提高经费的使用价值，避免资金投入上的无谓浪费。保证教师在教学科研、外出培训和开展学生的各项教育教学活动的经费支出。

2、完善教师的各项考评和奖励制度。

（三）评估保障

1、设计符合学校特点的“教学质量评价体系”、“教师发展指标体系”、“学生发展指标体系”。

2、学校和各室、部门制订年度工作计划和目标，年终检查落实情况。

（四）制度保障

在学校发展过程中遇到新情况、新问题，通过教代会来对有关制度进行修订，特别是有关绩效考核、岗位设置等教师关注的大事，一定要广泛征求和倾听教职工的意见和建议，发挥制度建设在管理中的作用。

2012、12

附件一

一、基本情况

学校概况表（2012学年）

二、学校领导基本情况表（2012学年）

三、学校教师基本情况表（2012学年）

四、教师梯队情况

附件二

西林实验学校书法特色教育三年发展规划

（2012.9—2015.8）

书法艺术教育是我校全面推进艺术教育的阵地和舞台，是传统文化得以传承和发扬的途径。书法作为我校鲜明的教学特色，在上级领导的关心支持以及我校全体行政、教师的努力下我校的第一个书法特色三年规划已顺利完成。为促进我校书法特色的发展，使学生能在小学生活中就享受人文关怀，我校大胆实践、不断探索，在继承书法教育深厚的历史渊源、遵循教育自身发展规律和借鉴成功经验的基础上，制定书法特色第二个三年发展规划。

一、指导思想

以《中小学书法教育指导纲要》为依据，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》、美术、艺术等相关课程标准，围绕“以传统文化做底色，打造学校书法教育特色”这一主题，以书法教育为载体，通过营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成‘墨香校园’的办学特色，创建一所“具有深厚文化底蕴、充满活力、和谐发展”的传统文化品牌学校。坚持做到“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。

二、学校书法教育现状分析

我校秉承“一笔一画写好字·一生一世做真人”的办学理念，积极实施素质教育，认真开展书法教学活动，陶冶学生情操，传承中华民族文化传统。培养学生良好的书写习惯，锻炼耐心毅力，养成优雅、健康的审美情趣，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，为学校素质教育增色积淀，为学生的一生发展奠基。

目前我校书法师资队伍还较弱，合格的书法教师还只有2人，其中仅1人为书协会员。平时较注重书法教学，参与各级各类书法大赛较少，在书法课题研究方面进行的也不够。学生在各层次书法比赛中获奖人数还不够广泛。有些学科教师意识还不到位，认为书法教育是书法老师的事，全员参与程度不高。

三、书法特色项目三年发展目标

（一）总体目标

以《西林实验学校三年发展规划》为行动指南，以“一笔一画写好字·一生一世做真人”书法教育为主题，帮助学生掌握汉字的书写法则和技能，感悟“一生一世做真人”的哲理。养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，加强学生文化艺术和道德情操的修养，使学生接受美的感染和艺术的熏陶，提高学生的审美能力，丰富、润泽学生的生命。同时在地方书协的强力支援和学校的努力下，丰富师生的国学素养，提高师生的书法能力，提升学校的办学品位。实现教育服务学生、服务社会，使学校走出书法教育特色化新路。

（二）各年度目标

1、2012.9—2013.8年

年度目标：以“一笔一画写好字·一生一世做真人”书法教育为主题，完成学校“教师书法室”、“学生书法室”、“师生书法作品陈列室”、“书画长廊”、“书画艺术楼”及书法文化环境的规划建设和完善，结合“书法百千万工程”培养一批书法教师，争创“市书法特色学校”，让学生在传统文化中快乐体验，幸福成长。

主要工作：

①建设、完善学校“教师书法室”、“学生书法室”、“师生书法作品陈列室”、“书画长廊”、“书画艺术楼”。

②结合“书法百千万工程”选派教师书法培训，同时与本地书协建立帮扶结对活动，开展多样化的学校教师书法全员培训。

③完成硬笔书法校本教材的编制，印制学校硬笔书法校本教程。

④开展《以书法教育促进校园文化建设的实践与研究》课题研究。

⑤学生双姿合格率达到98%、优秀率90%。

⑥积极开展一年一度的师生写春联、送福字公益活动。

⑦建立起一支合格的具有一定实力的书法教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍，并有一定数量的论文在各级刊物发表或比赛中获奖。

⑧每年结合校园文化艺术周活动，开展学生现场硬笔、软笔书法比赛和教师书法展。

⑨全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。考核推荐优秀学生加入市书法家协会青少年分会。

⑩申报创建“市书法特色学校”。

2、2013.9—2014.8年：

年度目标：在学校文化建设基本成型的基础上，进一步营造书法国学氛围。使教师、学生、教材和学校书院文化协调共荣，师生国学与书法能力素养由兴趣上升为能力和习惯，并进而内化为品质。努力建设省内书法教育知名学校。

主要工作：

①开展好书法教育的日常教育和教学，深入推进《以书法教育促进校园文化建设的实践与研究》课题研究，对书法、国学读本和教材，进行相应的修订。

②以校报为依托，加大学校书法教育成果及方法的宣传力度，总结出一套科学的方法向外推广，向书法特色向品牌发展。

③教师培训由学校为主转向为教师个体修炼为主，教师乐于儒家国学经典的研读，投身书法技艺的自我提高。学校力争向地市级书协推出3—5名知名书法教师，建成一支高质量的书法教师队伍。

④在学生中开展“书法之星”评选活动。形成学生良好的国学素养和扎实的书法能力及习惯。

⑤借助校园文化艺术节，开展大型师生现场书法展，进一步促进师生学习书法的浓厚兴趣，养成主动写字的习惯。

⑥继续完善“书画艺术楼”的建设，努力打造成校乃至区、市的亮点工程，进一步扩大书法特色品牌效应。

⑦积极开展一年一度的“写春联送福字”公益活动，扩大地方影响力。

⑧考核推荐优秀学生成为市书法家协会青少年分会会员。

    3、2014.9—2015.8年：

年度目标：全新的书艺教育体系，学生在品质成长的路上，汲取传统文化精髓，他们用理性和美善的眼光审视世界，“一笔一画写好字·一生一世做真人”书法教育、书法国学教育模式已然特色。学校努力争创市书法教育示范学校。

主要工作：

①学校运用自己研发国学、书法教材开展日常教学活动，建立完善的课程实施和评价机制。学校国学、书法教育课程成为一种新的艺术教育模式，并积极向兄弟学校推广经验。学校书法教育工作在市或省有一定的知名度。

②硬笔书写合格率达98%，优秀率60%；毛笔合格率80%，优秀率40%；60%以上同学能独立完成毛笔临帖作品,40%以上同学可独立创作，书法教育特色化、品位化。

③开展自主化教师培训，从简单的书艺教学与提高，走向对中国传统文化的继承和研究，鼓励教师成长为各级梯队书法家协会会员。

④每年结合校园文化艺术周活动，开展师生现场硬笔、软笔书法比赛和书法展。

⑤开展 “墨香校园”书法周系列活动。邀请各级书协、兄弟学校交流、研讨。

⑥申报市书法示范学校。

⑦争取申报市或省级书法课题。

⑧积极开展一年一度的“写春联送福字”公益活动，学以致用，调动师生学书热情，扩大地方影响力。

⑨考核推荐优秀学生成为市书法家协会青少年分会会员。

四、实现书法教育特色项目三年发展目标的具体措施

（一）成立领导小组

我校创建“书法特色学校”时就成立了专门的书法领导小组，分工详细，职责分明，校长全面领导书法特色建设与发展工作。副校长分管负责，吕建青老师具体负责校本课程的开发，开展书法专题讲座，师资培训、书法教学指导、教材编写等项工作，组织书法研讨活动、交流、总结等工作。

（二）加强教学科研、书法竞赛等活动

1、以课题研究为抓手，辐射全体教师，形成了人人参与的氛围。

2、加强书法课堂构建，要求每位语文老师都能上好一堂书法课。

3、精心营造书香校园的氛围，打造好“书画艺术楼”专区，努力为师生营造温馨的学习体验氛围。

4、着眼于教师软实力的提升，邀请书法大家讲学为教师作国学素养和书法能力培训，丰富教师的素养，提升团队文化底蕴。

5、利用传统节日和艺术节等，开展“书法周”、“书法作品义卖帮困助学”、“写春联送福字”、“师生现场书法比赛”等系列书法活动。

   （三）加强交流合作

1、建立以校长为组长的西林实验学校书法艺术教育工作领导小组，并成立相应专家顾问组，邀请各级书协专家对该项工作的形成和开展进行相应的论证和指导。

2、设立“西林实验学校书法艺术教育专项经费”，确保研究的可持续开展。不定期到各地书法艺术特色学校、碑林开展交流、研讨活动。

3、将此项工作纳入学校三年发展规划，加强书法教师和学生的梯队建设，同时不断扩大成果的影响力，实现可持续发展。