追求高远，始于足下，办有品质的学校
学校三年发展规划（2013.1——2015.12）
常州市钟楼实验小学
一、 背景
钟楼实验小学（原北港中心小学）地处常州城西，古运河畔。建校于民国初期，历经百年发展，三移校址，三更校名，实现了私塾、初小、村小、中心小学、江苏省实验小学的巨变。在历任校长及教师的共同努力下，学校办学成果显著。先后获得了“常州市教科研优秀基地学校”、省、市“科普教育特色学校”、“常州市绿色学校”、“常州市德育先进学校”、省、市“生态园林单位”等荣誉称号。
（一）、学校发展的优势与资源
1、政府的高度重视和一流的硬件设施
学校现占地56695平方米，建筑面积28500平方米，运动场地20995平方米，设置了60个标准化教室，各类专用教室36个，网络端口到达每一个教室，60个教学班均配备了高档的多媒体设施设备，校园信息化工程居于市、区领先地位……学校的设施设备已达省现代化一类标准，这些都得益于当地政府的经费保障。一流的办学条件和不断扩大的办学规模充分显示了学校可持续发展的巨大潜力。
2010年6月，经政府相关部门协调，学校由“常州市北港中心小学”正式更名为“常州市钟楼实验小学”。“钟楼”作为区域名，业已积淀升华成一种文化符号：“钟灵毓秀 楼观天下”，现作为校名，表明我们将：承“钟楼”文化，兴“钟楼”教育，创“钟楼”品牌。
2、优良的重教传统和丰富的社会资源
北港地区的人民历来重视教育，民国初期乡绅题词自办学堂，今天地方企业家纷纷巨额捐赠，为提升办学品质助一己之力；且钟楼新行政中心落户北港，江苏省生态科技创业园区建成并飞速发展，给学校发展提供了宝贵的区位优势和丰富的社会资源。
学校现已加入常州市实小教育集团，集团内每年都进行各学科教师的轮岗，并开展不同形式的交流与互动，教育教学理念的传递、管理人员的交流，为我校的发展提供了新的动力。
3、学校的内部管理严格和形成规范注重细节
历任校长在办学过程中，目标高远，管理严格，注重细节并逐步形成规范，积淀成独特的学校管理及运行体系。村小合并，易地新建，崭新的北港中心小学又经历了省级实验小学的创建，全体教师更是秉承了严格而规范的行事态度，培养了登高望远追求高目标的职业精神，至此学校提炼出了校训——“高远”。这一办学理念的提出，是有根的，是将多年的积淀固化，又为学校后续发展拓展了无限的空间。
4、有一支勤勉刻实、善思善行的教师队伍
学校多年来重视教师队伍的打造，尤其注重名师培养，教师队伍思想素质、专业素质较高。 学校现有81名在职教师，五级梯队教师34名，占41%，本科学历29名，特级教师后备人才1名，“小中高”教师5名，有19人次在市、区青年教师素质大赛中获一等奖。
作为钟楼新城区学校的教师，既保持了原有的勤勉刻实的传统美德，又借区域调整城乡交流密度加大的契机，主动学习，拓宽视野，理性反思，自我超越，成长出一批有思想有干劲，教学上逐步形成风格的教师。传统美德和一些教师的教学风格正逐步积淀成一种文化，影响着一批批新进教师，使得我校与城区名校差距缩小，甚至呈现出一种超越的后劲。
5、初步形成了科普教育特色
以学生社团活动为载体，以国际数棋、机器人、航模等主项目组成的学校科普教育特色效应逐步扩大，辅以电子技师、七巧板、畅想电脑社、科学小实验、科学小发明等社团活动，有效地丰富了科学学科教学内容，很好地提升了学生的科学素养，学生在参加国家和省、市级比赛中屡获佳绩。经过几年的摸索和省级资助课题《科技教育在学校、社区教育共同体建设中小伙伴式学习的研究》同步推进，学校已初步形成了科普教育特色。
（二）、学校发展的问题与不足
1、以“高远”为核心的办学理念，有待于具体化到学校工作的各个层面
“ 高 远”（更上一层楼）是现代“钟楼文化”之核心，也是我校近几年新确立的办学理念和“校训”。但，新的校训与我校的办学古训：“育蚕 育才 治丝 治世”，两者之间的逻辑关联需进一步理清；两者之间的差异何在，传承与发展的具体内涵是什么？需进一步研究和明晰。这样，才能使学校后续发展与百年办学历史一脉相承，并有利于更好地将这一办学理念具体化到学校工作的各个层面。
2、管理机制有待进一步创新
随着办学规模的迅速扩张，建筑在原乡镇小规模“中心校”基础上的教育教学管理机制亟待进行创新性变革。
在学校高速发展的过程中，虽成就了一批教师，但先发展起来的教师似乎进入了“高原期”，后续发展的方向不明，激情不足；因为历史原因，一些老教师的工作状态不佳，职业倦怠情绪似乎也波及年轻教师和新教师发展。要改变这种状态，在用人、培养、考核与奖励方面也亟待进行大胆的机制创新。
3、校本课程建设有待于进一步规范和提升
在新一轮课程改革的过程中，尤其在成功创建省实验小学前后，学校在校本课程的开发与实施方面做了有意义的探索。但相对于“课程”的四要素：课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的规范要求，存在着严重的不足，需要进一步努力提升。
4、学校科普教育特色项目建设，有待于整体规划分阶段实施
学校科普教育特色逐步形成并获得一定社会影响。如何进一步把这一特色做大做好，使之成为亮丽的品牌，有待于我们很好地总结过去几年的工作，广泛考察省市区兄弟学校在这一领域的经验，找准我校这一特色的后续发展方向。
5、生源的相对复杂性导致学生发展基础不均衡
随着钟楼开发区的不断发展，常州新市民不断增加，学校生源构成比较复杂。家庭文化背景不同，家长价值观念不同，对教育的理解和需求不同，孩子的发展也存在很大的差异。这给学校教育教学带来了新的挑战。
基于以上背景分析，为使学校取得更快更好的发展，特制定本三年发展规范。
二、理念、目标与愿景
（一）、办学理念
校训——高远 （今日追求：更上一层楼） 古训——育蚕育才，治丝治世。
理念——小学重小，小学不小。 好教师从“一”开始，好学生从好习惯做起。
（二）、办学目标
1、学校发展目标：管理科学 人际和谐 质量上乘 特色发展
2、教师发展目标：气质高雅 素质全面 学有专长 教有风格
3、学生发展目标：勤孝仁礼 生动活泼 博学善思 特长明显
（三）、发展愿景
经过三年的努力，学校将初步成为一所环境（物化环境、人文环境）一流、管理一流、质量一流、口碑一流的名副其实的“江苏省实验小学”。
三、策略与措施
（一）、学校建设
1、班级扩增建设
2013-2015年，学校预计将扩增班级16个，要做好班级桌椅、多媒体设备的增设；对综合大楼各处室布局重新规划调整，增设音乐、美术、信息教室；调整科学仪器室的布置，满足60个教学专用教室的使用。
2、学校图书馆建设
调整图书馆布局，增设连廊图书屋和班级书吧，每年添置部分图书，开设主题性阅读研究，建设书香校园。
3、信息化校园建设
（1）、重建学校门户网站，从页面风格、栏目设置等方面着手，围绕“实用化”进行完善改造，基本实现办公无纸化。
（2）、为满足教学需求，计划在2014-2015年间更换计算机一室、二室电脑，并且再新增计算机室一个。
（3）、市E学习项目有效推进，引进现代信息教育。
4.科普特色学校建设
科普教育已成为学校办学的一大特色，为了使这一特色更加亮丽，并上升为真正的特色学校，我们将采取以下措施：
（1）、将科技教育进一步全民化、常态化，学校根据需求添置一批科普仪器，适时在连廊、走道、楼梯等处添置科学标本、科普牌等设施，同时在校园内划出一块土地作为学生科普种植基地。重新对标本馆的陈列进行设计，使标本馆面向所有学生开放。
（2）、将科普教育渗透进各学科教学。
（3）、进一步丰富国际数棋、机器人、航模、电子技师、七巧板、畅想电脑社、科学小实验、科学小发明等学生社团活动，
5.校园环境建设
（1）、物化环境建设：做到校园环境整洁常态化，美观有品位；对校园内所有植物、景点等进行人文布置，使其具有育人的品质；改造已老化的运动场地，将场内已不适应的自然草坪改造为人工草坪。
（2）、人文环境建设：使全体教师做到“三和”——对学生和蔼可亲；对家长和气有礼；对同事和睦互助。“四严”——对学生严而有情；严而有方；严而有序；严而有格。“五认真”——认真备课；认真上课；认真批改作业；认真课外辅导；认真考核。真正形成“人际和谐”的校园人文环境。使全体学生做到“三有”——对长辈尊重有礼貌、对同学和善有友爱、对社会知恩有图报。
（二）、学校管理
1、落实办学理念
聘请相关人员组成研究小组1。专题研究新校训与古校训的关联、差异、传承与发展内涵；将“高远”的办学理念具体化到学校工作各层面的策略与具体措施。在2013年7月底前提出书面研究报告，从2013年9月1日开始试行。2014年8月底前进行修正后正式实施。
2、创新管理机制
（1）、聘请相关人员组成研究小组2。专题研究:A体现“重心下移”和”扁平化”的管理结构与管理程序。在2013年7月底前提出书面报告,从2013年9月1日开始试行。2014年8月底前进行修正后正式实施。
（2）、聘请相关人员组成研究小组3。梳理并完善体现“人本管理”思想的各项管理制度（包括重要的奖励制度）。在2013年7月底前提出书面研究报告，印制《钟楼实验小学教师工作手册》，从2013年9月1日开始试行。2014年7月底前进行修订后正式实施。
（3）、从2013年8月开始，全面实施中层干部（含第一责任人）竞聘上岗。
3、提升“班子”素养
学校领导班子的整体素养，决定着学校发展的整体水平。在实施新一轮发展规划之际，我们将以自主学习和积极参与培训两个角度，提升领导班子的领导力。每一个校级领导三年发展目标：每年做到“五个一”——阅读一本管理书籍，做一次管理专题剖析，引领一个学科的研究与发展，参与一项课题研究，有一篇教育教学论文获奖或发表。在目标引领下，一方面借助市、区两级培训，为每个校级领导发展提供机会，另一方面，学校将加大与《江苏教育研究》等知名杂志社的合作，为领导团队个人发展领导力提供更多提升的可能。
（三）、教育教学研究
1、课题研究
（1）、主课题研究——确立学校主课题《孝德文化的教育困境及其在当代小学解析路径研究》，审报省或市立项。成立以分管德育工作的领导为组长、由各年级组长为成员组成的主课题研究小组。围绕主课题，各年级设立一个子课题，成立以各年级组长为组长、由全体班主任为成员的子课题研究小组。用课题研究的方式，推动学校德育工作。通过三年乃至更长时间的努力，使钟楼实小的每一个学生具备良好的“孝德”品行，有效实现“勤孝仁礼”的学校德育目标，形成钟楼实小德育工作特色，争创省“德育特色学校”。
（2）、小课题研究——
①、邀请专家对全校教师进行小课题研究的辅导讲座。
②、2013年8月底前，每一位教师联系自己的教育教学工作实际，以“养成学生良好的学习习惯”、“减负增效”、“追求高远”为三大核心，确立一个小课题，向学校教科室申报立项。由教科室负责对全校小课题研究进行指导、结题和评选优秀小课题（辅以重奖）。用“行动研究”和“叙事研究”的课题研究方式，提高全校的教育教学质量。
③、2015年8月底前，编辑出版我校第一本小课题研究成果集。
④、校刊《枫景线》增设栏目，开辟小课题也那就专栏，介绍小课题，推进小课题研究的过程，推广小课题的成果。
2、国家课程研究
（1）、规范各学科备课组和各学科教研组的教学研究。
（2）、聘请专家定期参加各学科教研组的教学研究。结合具体的课堂教学，重点研究国家课程的“教材解读”、“教学设计”和“教学实施”。提高国家课程的实施水平。
（3）、各学科每学年组织校内中年（35～50周岁）、青年（35周岁以下）教师“公开课”评优活动各一次，对获奖教师给以重奖。
3、校本课程研究
对已确立的“勤孝仁礼”校本课程进行规范提升——聘请相关人员组成研究小组4。就该课程的课程目标（含各年级的分目标）、课程内容（含各年级的分内容、教材编制大纲）、课程实施（含各年级的课时设置、教师配备）、课程评价（含对学生学习该课程的评价方式、对从事该课程教学教师的评价和该课程实施质量的评价机制）进行专题研究。在2013年5月底前提出书面研究报告；2013年8月底前编印好各年级第一册教材后，从2013年9月1日开始试行；2014年7月底前编印好各年级第二册教材后继续试行；2015年7月底前修订后继续推进。
（四）、师资队伍建设；
由于学校地处钟楼经济开发区居民区核心地带，周边多个楼盘相继交付，已形成了逐年扩班5——6个，教师严重缺编。近两年学校引进新教师13个，交流教师10多个，另外聘代课教师10多个，教师队伍存在不稳定因素。今后三年，学校规模将增达60个班级，学生数也会由现在的1800人左右激增至2700人左右，教师数将由现在的不足90人激增至140多人。教师队伍面临青年教师（尤其新教师）较多，流动教师（包括来本校交流和外出他校交流）较多的复杂局面。成熟骨干教师在这些不稳定因素中自我主动发展意识减弱，对五级梯队的评审需求也有所减弱。因此，师资队伍建设已成为学校三年发展过程中所有工作的重中之重。
1、争取区教育局帮助学校解决师资不足的困难，力争每学年增添12个教师编制。继续积极引进有教师证、素质较好的代课教师，确保师资数量。
2、以刚性要求辅以经济补偿的政策，鼓励教师学历进修，确保2015年年底前本科教师达80%以上，研究生（含在读研究生）人数达10%以上。
3、多渠道多形式对教师开展师德风范教育，引导教师爱岗敬业。每学年评选“感动实小”的模范教师6名（辅以重奖），每年度开好一次表彰大会，对年度工作进行总结，奖励年度中教育教学科研中先进，形成制度，促进提高教师的专业成长。
4、加强班主任队伍建设。
（1）、每月召开班主任工作例会：学习班级管理的专业知识、探讨工作方法、交流工作经验。
（2）、建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流。
（3）、成立金霞、闵娣等校级名班主任工作室。
（4）、每学年评选“优秀班主任”若干名（辅以重奖）。
5、实施“青蓝工程”，加速新教师（教龄三年以内）成长。
（1）、为每一位新教师配备一名指导教师，负责指导新教师解读教材、设计教学、编制练习、批改作业；审阅评点新教师教学反思、考核新教师教学常规、教学质量。学校每月为指导教师发放一定数量的工作津贴，新教师每月必须按学校规定数量支付指导费。
（2）、新教师每周必须听指导教师指导课两节以上；指导教师每周也必须听新教师汇报课两节以上；新教师每节课的教案后必须附有教学反思；新教师每月必须上考核课一节。相关资料每月汇总后上报分管校长审核。
（3）、学校每学期组织一次新教师“评优课”活动。
（4）、学校每学年组织一次“优秀新教师”评选，对成长迅速的获奖新教师（含指导教师）给以重奖。
（5）、对新教师中有发展前途的特殊人才，学校将聘请专家予以一定形式的专业指导。
（6）、鼓励新教师组建如读书、书法、花卉养殖、健身舞、唱歌、篮球、羽毛球、乒乓球等社团组织，并向全校教师开放，使他们在群团活动中活跃身心，增进沟通与交往。
6、实施“名师工程”，加速教师队伍的整体发展。
（1）、梳理教师队伍，组建力争获取市、区级各类教师专业称号的后备团队。聘请学科专家对他们进行定期指导，努力提升他们的教学水平；聘请市教研室理论组和师范院校的有关专家，利用星期六、星期天和暑寒假时间，辅导他们的教育教学理论学习，努力提升他们的理论素养。使他们中间的多数人能尽快成为市、区级五级梯队教师，使学校优秀教师的现有比例（41%）不因扩班增人而稀释，力争到2015年底达45%以上。学校将对每一次获得新称号的教师给以重奖。
（2）、支持办好蔡淳之、金因来、吴迪、朱佳燕、许静妹、唐丽君、朱科锋等校级名师工作室。满足他们的所有工作需求并提供充足的活动经费。
（3）、邀请《江苏教育研究》、《江苏教育》的专家来校对全体教师进行论文撰写指导，鼓励教师撰写、发表教育教学论文。在区、市、省、国家级论文评选中获奖或发表的教师，学校将给以一定的奖励。
（4）、聘请学科专家对有独特教学风格的教师进行一对一的进一步指导，每年为他们组织较大范围的公开课活动，展示他们的职业风采。每年对其中的一位教师，组织较大范围的、以他个人名字命名的教学风格研讨会，扩大他们的影响，促进全校教师形成“志存高远”的职业志向。
（5）、学校对所有在区及以上级教学基本功大赛、评优课活动或其它优秀教师评选活动中获奖的教师，给以重奖。
（6）、学校每年将在教师节评选一名虽默默无闻，却兢兢业业，虽平平淡淡，却认认真真，工作质量一贯优异，师德人品堪称模范，为学校发展作出长期奉献，深受学生、家长称赞、教师爱戴的老教师，赋予“终生奉献奖”称号，给以重奖。
(五)、丰富学生校园生活
1、不断提升学校原有的国际数棋、机器人、航模、电子技师、七巧板、畅想电脑社、科学小实验、科学小发明等学生社团活动质量，陆续组建并开展围棋、象棋、国际象棋、美术、摄影、书法、彩陶制作、剪纸、小制作、声乐、奥数、诗歌创作、诗歌朗诵、课本剧表演等兴趣小组活动。
2、组建学校合唱队、舞蹈队、篮球队、足球队、排球队、田径队、乒乓球队。
3、组建学校“小小志愿者”团队，为社区提供服务。
4、组建学校“小小记者”站——分层组织小记者参与学校、社区、社会各类活动，让小记者在采风采访、写稿投稿、交流互访的过程中得到锻炼，获得成长，也借《常州晚报》《小枫叶报》和校刊《枫景线》展示钟楼实小学生风采。
5、开设有品位、有特色的“英语角”。
6、开设有品位、有特色的“小商品跳蚤市场”。
7、精心策划并办好每年一届的体育节、读书节、艺术节和科技节。
四、保障与支持
（一）、组织保障
1、成立“三年发展规划领导小组”，由校长担任组长，党支部书记担任副组长，副校长与各处室主要负责人、团支部书记、大队辅导员为组员，定期与不定期召开会议，研究、部署、协调、监督、保障“规划”中各项工作的落实。
2、明确“规划”中各项工作的第一责任人，负责制定简明、务实的“规划实施细则”，定期向领导小组汇报工作，接受评估考核（纳入每年的绩效考核）。
3、经区教育局论证以后，“规划”必须经校教代会讨论、修订、通过。三年内因工作调动，新任校长应继续对该“规划”的落实负责。
（二）、宣传保障
1、将“规划”及规划内重要内容的解读、相关概念的界定、重要数据的解析，刊载于校刊《枫景线》，全校教师、学生人手一本。“规划领导小组”应分别摘要出教师和学生必须熟记的内容，分别布置于学校醒目的场所，并以适当的方式考核教师和学生的“认知度”。
2、全体教师应依据“规划”中与本人相关的内容和要求，制定简明、务实的个人“三年发展规划”。
3、利用校刊《枫景线》积极宣传“规划”每年落实的情况和学校由此发生的可喜变化。
（三）、经费保障
1、“规划领导小组”将通过各种渠道筹措规划中所需要的发展建设资金。对企业家赞助的建设项目，经区教育局批准，可以以企业或企业家的名字冠名。
2、“规划领导小组”将通过各种渠道落实每年的奖励经费，用于对“规划”相关项目和人员的奖励。
（四）、评估保障
1、“规划”经区教育局论证并经校教代会审议通过以后，领导小组将制定《三年发展规划评估指标体系》，领导小组每年将依据该《评估指标体系》对规划落实情况进行一次自我评估。
2、领导小组每年将对全体教师针对个人“发展规划”自我评估的基础上，进行评估考核并作为绩效考核的重要内容。
