4月15日下午，“小学数学学习活动设计”方伟工作室所有成员齐聚泰村实验学校，开展了本学期的第十一次研讨活动。本次活动分为课堂展示、交流研讨和名师引领三个部分。

课堂展示：朴而有实，紧扣研究主题

活动初始，由工作室成员刘飞老师为大家展示了一年级数学《认识大于1元的人民币》的教学。刘老师精心备课，准备学具并且围绕识币、换币设计了“说一说”、“连一连”、“算一算”等一系列活动，细致、深入地让学生认识人民币，并解决了本节课的重点——币值换算。课堂中，师生互动、生生互动，积极发了学生的兴趣，也促进了学生思考。

交流研讨：畅所欲言，汇集体智慧

课后，工作室的全体成员对这堂课进行了点评，并交流了经验。有过低年级教学经验的谢燕老师、万明红老师、王留琴老师认为刘老师课前准备充分，基于学生的生活经验展开教学，认币过程详细、具体，通过“换币游戏”解决了本课的难点。杨旭成老师指出这节课体现了由实物到抽象，由简单到复杂的过程，同时提出在教学中应更多的加深学生的体验，丰富游戏活动，建议可以采用主题教学。朱丽娜老师和谢小峰老师认为在主题教学中，还可以增加数学文化的合理渗透。陆雯老师和王栋老师提出了自己困惑和思考：换币教学如何体现学生的生活经验。李堰老师也就这节课提出了两个多样性：可以关注人民币大小币换算的多样性以及在情景中付钱的多样性，加深学生的思考，培养学生有序思考习惯，促进学生思维的开放与经验的积累。

名师引领：画龙点睛，促专业发展

最后，工作室领衔人方伟就积累操作活动经验作了总结性发言：一、操作活动的一般过程：定向——实践——归纳总结；二、操作活动的注意之处：注重感官经验的积累；注重思维经验的习得；注重经验的应用。并指出要用课程的理念来指导、引领数学学科的学习，数学教学的核心是数学学习经验的习得与积累，是数学思想方法的形成与发展，是数学思维的提升与再创。（吕鹏）