近日，中国教育学会地理教学专业委员会综合年会在广州召开，本次年会邀请了全国各省市地理学科教学的专家和老师共同参加。常州市卜弋中学杨志光副校长受邀参会并提供了一堂题为《设计并制作地形模型（金星篇）》现场展示课，引发了与会专家和老师们的广泛关注。这堂课不仅是唯一代表江苏省初中地理教学的一场精彩展示，更以创新的课堂教学设计，诠释了新课程改革背景下地理学科的育人价值。打破边界：从“教知识”到“探星球”

当其他课堂还在用平面地图讲解地形时，杨校长已将学生的视野引向宇宙。他以“金星”为研究对象，引导学生以未来行星地质学家的身份展开小组合作，设计并制作金星地形模型。学生需综合运用地质知识、空间思维与艺术表达，将金星表面的高原、裂谷、火山群转化为可触可感的立体模型。这一设计打破了传统地理教学的局限，将学科知识与科学探索深度融合，体现了“做中学”的实践导向。

学科实践：在动手探究中培育核心素养。课堂上，学生化身“行星地质学家”。为了能够更好地为金星地质探测车开展模拟实验，他们通过分析金星遥感数据，讨论地形成因和分布，用特殊材料设计并制作了金星地形模型，通过问题驱动和任务群设计，学生主动查阅资料、辩论质疑、小组合作、动手实践。杨校长认为：“动手实践是初中地理核心素养中地理实践力的重要体现，地理的本质是理解人地关系，而跨星球对比能让学生更深刻地思考地球的独特性与脆弱性，动手设计制作地形模型能更好地培养学生的专家思维。” 

育人导向：从科学思维到家国情怀。这堂课的尾声，通过“评作品”、“评同伴”、“评团队”的方式进行了多方位多角度的表现性评价，充分肯定了学生整堂课的优秀表现。一名学生感慨：这堂课是一节眼前一亮，参与度高，终身难忘的一节地理课！这正是杨志光副校长的设计初衷——通过跨星球课题，激发学生对现实世界的关怀与责任和爱国主义情感的升华。地理学科不再局限于学科知识的传授，而是成为培养科学精神、生态理念与全球视野的载体。

改革回响：一堂课背后的课程创新。本节课作为新课标“学科实践”理念的鲜活样本，获得了评课专家的高度认可。一位来自华东师范大学的专家指出：“杨校长的课展现了地理教学的未来方向——以真实问题为锚点，融合技术、工程与美学，实现知识传授与价值引领的统一。” 

从常州到广州，从地球到金星，杨志光副校长的展示课堂证明：当地理教学跳出教材的框架，走向更广阔的实践场域，学科便能真正成为启迪思维、润泽心灵的育人力量。这不仅是教学方法的突破，更是教育理念的升维——在星辰大海的征途中，埋下种子，静待花开。